“除上課之外的課間活動…… 只要出現(xiàn)一男一女在校園內(nèi)的各角落、操場、教室及走廊兩人在一起或在校園內(nèi)手拉手或超過手拉手的舉動均視為談戀愛�！苯�日，一份名為《廈門市翔安第一中學關(guān)于如何界定男女生談戀愛的征求意見稿》在網(wǎng)上被大量轉(zhuǎn)載，《意見稿》制定出8 種將被界定為“學生在談戀愛”的標準。校方表示，“這還只是在征求意見階段”。這份奇葩“戀愛標準”引起了我市網(wǎng)友的極大關(guān)注和熱議。

     網(wǎng)友們表示，這所學校的界定標準太過絕對，過于簡單粗暴，值得商榷。有網(wǎng)友感慨，“神一般的規(guī)定啊”。而網(wǎng)友“夢圣”則主張，家長要引導孩子樹立正確的戀愛觀，“對年少的人來說，異性的吸引只是一種青春期發(fā)育的悸動，并不是愛情，許多是出于好奇的戀愛，往往付出的卻是沉重的代價，比如學業(yè)、前途、家庭等。要教會孩子正確的戀愛價值觀和人生觀，家長不要出于害羞而回避這個問題，要讓孩子真正認識何為愛情�！�

     學生早戀一直是令學校以及家長頭痛的問題。該學校制定戀愛8 條標準的出發(fā)點，是避免因戀愛影響學習，耽誤前途，這也折射出當今家長和社會對青少年正常交往的過度緊張。學校作為教育者，除了教會學生知識，還應引導學生學會交往規(guī)則、技巧、注意事項及底線等，讓學生養(yǎng)成正確的戀愛觀和人生觀。對學生早戀“防衛(wèi)過當”，可能會因為過度打壓而損害了未成年人的身心成長。學校一味采取“堵”的方式，不尊重學生的實際、社會發(fā)展的實際，不去研究探討青少年早戀現(xiàn)象出現(xiàn)的深層次原因，不懂得換位思考傾聽學生的感受，只是制定處罰措施，是不負責任的表現(xiàn)，結(jié)果反而會激發(fā)學生的逆反心理，適得其反。其實，學校可以采取疏導方式，理解體諒學生，聽取學生意見，對出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象應視情況而定，實行分類教育，制定更切實的具人性化的方法，以幫助學生更好地成長進步。

     見習記者 肖漩